Enfants handicapés

L'éducation est un des moyens les plus efficaces pour rompre le cycle de discrimination et de pauvreté auquel les enfants handicapés sont souvent confrontés.

Selon le Rapport mondial sur le handicap, près d'un milliard de personnes dans le monde vit avec un handicap : au moins 1 sur 10 est un enfant, et 80 % vivent dans les pays en développement. Les enfants handicapés ont moins de chance de commencer l'école, et s'ils le font, ils ont moins de chance de continuer jusqu'au secondaire. Leur accès à l'école est souvent limité par un manque de compréhension de leurs besoins, un manque d'enseignants formés, de soutien en classe, de ressources pédagogiques et d'infrastructures adaptées.

Refuser aux enfants handicapés le droit à l'éducation a des conséquences sur toute leur vie en termes d'apprentissage, de réussite et d'opportunités d'emploi, ce qui entrave leur potentiel de développement économique, social et humain.

Afin de veiller à ce que tous les enfants bénéficient des droits élémentaires de la personne sans discrimination, l'inclusion du handicap doit être généralisée dans toutes les politiques et les plans. Ceci s'applique aux systèmes éducatifs, qui doivent promouvoir l'inclusion en garantissant la présence, la participation et la réussite de tous les enfants, y compris des enfants handicapés.

La vision du GPE appelle à une éducation de qualité, équitable et inclusive pour tous, y compris les enfants handicapés.

Nos résultats

  • L’Érythrée

    a piloté un programme d’inscription des enfants handicapés à l’école pour en tirer les enseignements avant de l’étendre au reste du pays

  • À Zanzibar

    l’introduction de l’éducation inclusive et d’activités de sensibilisation a permis une évolution positive des comportements envers le handicap.

  • Au Cambodge

    l’état organise un dépistage parmi les enfants afin de détecter ceux qui ont des problèmes de vue et leur fournir des lunettes pour qu'ils puissent poursuivre leur scolarité et leur apprentissage.

Sources: visitez nos pages pour l’Érythrée, la Tanzanie/Zanzibar et le Cambodge

Qu’entend-on par enfants handicapés ?

Les enfants qui ne sont pas scolarisés mais qui pourraient l’être si les écoles avaient les capacités nécessaires à leurs besoins spécifiques en termes de connaissances, de compétences et d’équipement.

Par exemple : des infrastructures scolaires difficiles d’accès qui empêchent les enfants ayant un handicap physique d'être scolarisés ; ou l'absence de méthodes pédagogiques et d’instruction adaptées aux enfants ayant des difficultés d’apprentissage.

Les enfants handicapés qui sont scolarisés mais ne parviennent pas à apprendre parce que les programmes scolaires ne sont pas adaptés à leurs besoins ou que les enseignants n’ont pas la capacité ou le temps d’adapter leur approche comme il le faudrait et / ou encore parce que ces enfants n’ont pas accès aux aides techniques adaptées à leurs besoins d’apprentissage.

Par exemple : les enfants qui ont une faible vision et ne peuvent pas voir ce qui est écrit au tableau sans lunettes.

Les enfants ayant un handicap grave et qui nécessitent une assistance spécialisée supplémentaire, en milieu scolaire comme ailleurs. Cela concerne un groupe relativement restreint (2 à 3 % de l'ensemble des enfants handicapés).

Par exemple : les enfants ayant un handicap modéré à grave ou cumulant plusieurs handicaps.

L’action du GPE

Un garçon handicapé et sa maitresse à l'école N°1 de Kuva Town, Ouzbékistan. Crédit: UNICEF/Giacomo Pirozzi

Un garçon handicapé et sa maitresse à l'école N°1 de Kuva Town, Ouzbékistan.

Crédit: UNICEF/Giacomo Pirozzi

Le GPE fournit aux pays en développement partenaires des financements et des conseils en matière d'analyse sectorielle de l'éducation, ainsi que d'élaboration et de mise en œuvre de plans sectoriels de l'éducation solides comprenant des stratégies d'action permettant de combler les lacunes en termes d'accès, de participation et d'apprentissage, dans le but de scolariser les enfants marginalisés.

En partenariat avec l'UNICEF et la Banque mondiale, le GPE élabore des guides en matière d'éducation inclusive. Ces orientations en soutien à l'analyse sectorielle de l'éducation concernent la planification, la préparation et l'élaboration de plans sectoriels de l'éducation au niveau national, qui comprennent des stratégies veillant à satisfaire le droit à l'éducation des enfants marginalisés, notamment les enfants handicapés.

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